隔代抚养是近年出现的一种社会现象，是指父母不在身边的孩子由祖父母或外祖父母抚养。但是由于老人对于孩子的生理保育多于培养教育，使孩子形成了骄横、任性的性格，甚至出现更极端的性格和行为。那么隔代抚养的心理隐患有哪些呢？接下来离婚法律网小编为您解答这个疑惑。

　　首先，孩子长期处于老年人的生活空间和氛围中，耳濡目染老年人的语言和行为，这对于模仿力极强的孩子来说，极有可能加速孩子的成人化，或更严重的造成孩子心理老年化。小孩讲大人话的普遍现象，很多就与隔代抚养有关联。

　　第二，由于老年人体力不支、行动不便，大都喜欢安静而不喜欢运动与外出。这样长期与孩子呆在一个或几个固定的地方玩耍。极有可能使孩子的视野狭小，使孩子缺乏应有的活力和活泼，不利于养成孩子开阔的胸怀，活泼、宽容的性格。相反极可能养成孩子孤僻、沉默寡言的习性。这样使孩子长大后，为人心胸狭小，不善与人交际，易产生交际恐惧症。

　　第三，人老后，其思想很容易固定化，行为模式化，往往表现出固执、偏激、怪异的想法与言行。耳濡目染，这极不利于孩子的性格培养，可能导致孩子心理、行为、人格的偏离。

　　第四，老年人抚养孩子，常常是过分的关心和溺爱，包办孩子的一切事情，使孩子没有机会做自己的事情。长期下去，会使孩子缺乏独立性、自信心和果断力，养成依赖心理、抗挫力差。这使孩子在成长中，稍微受挫，就一蹶不振。

　　一、留守儿童的受监护权无法保障

　　我国《民法通则》第十六条规定：“未成年人的父母是未成年人的监护人，只有其父母死亡或没有监护能力时，才由有监护能力的祖父母，外祖父母等担任监护人。”可见，监护权主要由父母来行使。但农村儿童的父母外出务工后，就无法保障儿童的受监护权。在实践生活中，农村留守儿童大多由祖父母或外祖父母监护，这类监护人年龄普遍偏大，而且大多数人文化程度不高，这就使得他们在履行监护职责时常处于心有余而力不足的境地。由于家庭缺少正常的监护人或者根本没有监护人，使他们的权利得不到保障，身体和精神上受到严重的创伤。

　　二、留守儿童的受教育权令人担忧

　　受教育权是我国《宪法》赋予公民的权利义务复合型权利，由于留守儿童不具有完全的民事行为能力和民事责任能力，因此，留守儿童是受教育权的权利主体，父母、实际监护人、学校、老师等能够直接或间接影响其受教育权的主体均为义务主体。 较之一般儿童受教育情况而言，由于在学习上缺少能够辅导、督促和引导的天然老师，一些留守儿童表现出学习惰性，加之现行应试教育的弊端，使其被动地接受学习，学习水平和知识状况令人堪忧。由于留守儿童需要依靠父母从外出务工的辛苦钱，而其学习又不能为老师和家人满意，自然免不了劝诫、责备乃至挨打，加之留守儿童在感情上缺少最亲近人的关爱和沟通，更容易产生心理障碍，这种心理障碍难以得到疏通时其逆反心理将得以加强，从而使他们养成一些德行较差的坏毛病，进而出现厌学、逃学、甚至辍学。所以他们受教育的权利根本得不到有效的保障。

　　三、留守儿童的人身权利难以维护

　　我国公民的人身权利受到法律的保护。儿童，由于年幼，他们需要得到监护人的呵护。近年来，发生在广大农村留守儿童身上的自杀，溺水，奸幼等各种悲剧频频上演。例如，3年前，同样在毕节市七星关区，5名男孩街头流浪多日，夜间躲在垃圾箱里烧炭取火御寒，最终因一氧化碳中毒死亡。5人均为留守儿童，父母多半在外地打工。这些都是因为没有得到父母的照顾而发生的悲剧。

　　这种情况对于留守儿童们的受监护权、受教育权、人身权利都无法保障这些权利的实行。我们也要杜绝这种行为，我们是有义务去抚养孩子的，抚养不单指金钱的付出，而且还需要陪伴与教育。同时，我们也希望社会各个部门能够紧密配合，早日解决留守儿童问题。如果有其它法律问题有疑惑的，欢迎咨询离婚法律网律师。